How to improve a second language

4 Attitudes to Cultivate in Your Second Language Learning

1. Do learn to work around things you don’t know how to say, but don’t get so comfy with your workarounds that you forget to learn the real way to say them! This actually happens to me. I get so used to “my” way of saying something that I sometimes forget that it’s not the real way!

2. Perfectionists: get over it or life will pass you by! This is easy to say and hard to do if you tend to perfectionism or self-consciousness. It took me probably a year (maybe more) before I opened my mouth without planning it out at least five minutes in advance – by which time the conversation had usually moved on. I could only take so much of that before I realized how unlike me it was! I have a personality, opinions to share, jokes to make, and none of it was coming through because I just sat around smiling instead of talking! What if I never got any better? Would I live my whole life keeping my thoughts to myself? Because that is totally not my style! So I swallowed my pride and stumbled through conversations for a while, until I really did get better and didn’t have to feel so embarrassed. We all have to go through it; it’s just part of the process.

3. Realize that most people believe deep down that their home is the best place on earth. Even people who complain endlessly about their home still think this. Convince yourself that it is, too, and if you can’t, at least have the respect not to criticize it in front of them. Several years I mentioned to a Prague friend that I’d like to go to Vienna, and he asked, “Why would you want to go there? Prague is better!” I was surprised and answered that I’d never been to Vienna and I’d heard it was nice and I’d like to go, but it underscored for me how natural and logical he felt it was that Prague is, in fact, the most beautiful city in the world. In a conversation about European cities with another friend a few years later, when I was more at home in Prague, I mentioned in passing that “Prague, of course, is the most beautiful, but other cities are also lovely…” My friend couldn’t keep the grin from her face as she said, “I love the way you said that! It’s so true!” I gained some credibility that day, too, and I know it affected how she sees me and my place in her country.

4. Develop an appreciation for the beauty and complexity of the language: word plays, poetry, beautiful prose. Try to figure out what makes it beautiful. Just as everybody thinks their own home is the best, in my observation, everybody thinks their own language is the hardest/most beautiful/most complex. Try to come to a place with your language where you start to really see the beauty and complexity and all its possibilities. It seems to me that this is an aspect of language that takes a very, very long time to develop fully, perhaps the very last thing that you acquire. I can see it off in the distance, but I can’t reach it fully yet. Maybe one day.

I hope you can find as many ways as possible to cultivate these four attitudes into your second language mastery.
http://www.multilingualliving.com

Análisis del 15M con José Luis Sampedro - Spanish Revolution

¿Existe hoy día la opinión pública o es solamente mediática?

Mouseland

Fábula política difundida por Tommy Douglas, prominente activista y político, elegido en 2004 como "El canadiense más grande de todos los tiempos". Reconocido como padre del paso del sistema de salud canadiense al modelo de Asistencia sanitaria universal.

ABC3D

Fantástico libro en pop-up acompañado de una estupenda canción.



Intérprete: Boswell Sisters Canción: Roll On Mississippi Roll On

El club de los portátiles muertos

Con este video puedes echarte unas risas leyendo los substítulos, inventados (naturalmente), o escucharlo en inglés y echar unas lagrimillas recordando "aquellos maravillosos años" CARPE DIEM

Dinero y conciencia: ¿A quién sirve mi dinero?

Conferencia de D. Angel San Segundo, es un poco larga pero merece la pena verla, es interesantísima y nos hará pensar, cosa que hoy en día hacemos poco.



Aquí os dejo la primera de las ocho partes que hay de la película que hace referencia San Segundo, "Nuestros hijos nos acusarán (Nos enfants nous accuseronthay)" en francés casi todo y algo en inglés, pero no os preocupeis esta totalmente substitulada. Si quereis ver el resto solo teneis que buscarlas en youtube.

Como realizar un CPR y recordar los pasos a seguir

Júpiter

Declaración universal de los derechos de los niños/as a escuchar cuentos

1. Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene derecho a escuchar los cuentos más hermosos de todas las tradiciones orales de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.

2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres le cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa, sino que se están autocondenando a que sus hijos jamás les vuelvan a pedir otro cuento.

3. Todo niño que por una u otra razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste lo haga con amor y ternura, que es como se deben contar los cuentos.

4. Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentado en las rodillas de sus abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños que, por diversas razones, no tengan abuelos que se los cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos están en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil donde, con entera libertad, podrán contar cuantos cuentos quieran.

5. Todo niño está en el derecho de saber quiénes son José Martí, Hans Christian Andersen, Elena Fortún, Lewis Carroll, Elsa Bornemann, Carlo Collodi, Gloria Fuertes, María Elena Walsh, entre otros. Las personas adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poemas de esos autores.

6. Todo niño goza a plenitud del derecho a conocer las fábulas, mitos y leyendas de la tradición oral de su país.

7. El niño tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así como modificar los ya existentes, creando su propia versión. En aquellos casos de niños muy influidos por la televisión, sus padres están en la obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.

8. El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos, Lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e interesantes.

9. El niño siempre tiene derecho a pedir otro cuento, y también a pedir que le cuenten un millón de veces el mismo cuento.

10. Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras de Alicia y el lobo, del "Tío Tigre y Tío Conejo", de aquel burrito que se llamaba Platero, del gato que tenía unas botas de siete leguas, del colorín colorado de los cuentos y del inmortal "Había una vez...", palabras mágicas que abren las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.

Pincha aquí para poder leer algunos libros en inglés o español

NOTA: Este manifiesto, recopilado y adaptado aquí por la Red Internacional de Cuentacuentos (RIC), circula de modo anónimo entre los cuentacuentos latinoamericanos desde hace varias décadas. Apareció publicado por primera vez en Venezuela en los años 70 del siglo pasado, y existen múltiples variantes españolas, colombianas, cubanas, argentinas y mexicanas.

www.cuentacuentos.eu/teorica/articulos/Derechosdelosninosaescucharcuentos

Festival de Poesía en Granada

El Festival Internacional de Poesía de Granada, en su edición Infantil y Juvenil, propone convertir sus calles en un libro de poesía gracias a su iniciativa Ciudad Libro, que permitirá la escritura de poemas con pinturas por decenas de puntos de la ciudad andaluza.

Es un proyecto de Ángel Arenas que cuenta con el apoyo de la UNESCO, y que pretende convertir a Granada en un libro al aire libre en el que pueda escribir toda la familia. Los textos de todos los ciudadanos anónimos que se animen a participar, compartirán espacio con los poemas que Mario Vargas Llosa, Joaquín Sabina, Luis García Montero o Benjamín Prado, dejarán manuscritos en plena calle.

Más de doscientos niños se sumarán a esta iniciativa para escribir poemas propios o de clásicos de la literatura, sin olvidarnos de todos aquellos que han participado ya en el concurso de poesía escolar. El jurado del certamen, especializado en Poesía Infantil y Juvenil, ha valorado más de cuatrocientos trabajos. Los premiados recibirán sus diplomas el próximo lunes, en un acto en el que la ganadora del Premio Federico García Lorca, María Victoria Atencia, les entregará diez ejemplares a cada uno de un libro que ha sido publicado con sus textos y que ha sido prologado por el poeta Jorge Galán.

Se celebrará del 9 al 13 de mayo, y todos los detalles puedes verlos pinchando aquí

The Very Hungry Caterpillar

Para ver "The Very Hungry Caterpillar" pincha
aquí

Swimmy

An animation based on the children's book by Leo Lionni.
Aquí tenéis la opinión de Eric Carle: "Each of his [Lionni’s] books is self-consistent, a world unto itself. . . . Here is Swimmy: a tiny, insignificant fish in the vast and wide ocean who is ingenious enough to fend off the big, bad bully".

Para ver el cuento pincha aquí

Tú puedes triunfar, aunque te digan lo contrario

Excelente video de motivacion de Pantene.

Para ver el vídeo pincha aquí

Ahora unos consejos, que muchas veces sabemos pero no aplicamos, para motivarnos y sentirnos más felices.

Biblioburro

“How far would you go for a book? How far would a librarian travel to bring a book to you?” is a theme that author Monica Brown shares with us in our new children’s book entitled, Waiting for the Biblioburro. Creating and illustrating Waiting for the Biblioburro, was a tremendous pleasure. As I painted the book’s many scenes, I would get lost in the characters and landscapes that made this story special to me. In this narrative we are introduced to a young girl named Ana whose love for reading inspires her to create her own children’s book, thanks in part to her family and to a new traveling librarian friend and teacher. The story is based partly on the life of Luis Soriano, a real-life traveling librarian whose love for reading began a program to share and distribute children’s books from the backs of his two donkeys, Alfa and Beto, throughout the rural countryside villages of Colombia, South America.



Si te ha interesado ahora un poco más con subtítulos en inglés

Festividad del libro en el cole

Las familias del AMPA organizaron una venta de libros en la biblioteca del cole

Otro día vino la mamá de Gabri y nos estuvo contando cuentos chulíííísimos

Se pasó toda la mañana en el cole, así que al final de la jornada D. Tomás y Doña Patro le dieron un detalle en agradecimiento por su magnífico trabajo.

La Cenicienta que no quería comer perdices

Para ver el video, pincha aquí

UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA

Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 48 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y dela propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En EGB estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º), Latín y Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Todavía me acuerdo de las declinaciones (la 1ª.: rosa, rosa, rosa, rosae, rosae, rosa en el singular; -ae, -ae, -as, -arum, -is, -is, en el plural; la segunda;-us, -e, -um, -i, -o, -o, en el singular; -i, -i -os, -orum, -is, -is, en el plural; no sigo que os aburro), de los verbos (poto, potas, potare, potabi, potatum, el verbo beber), de algunas traducciones ("lupus et agni in fluvi ripa aqua potaban; superior erat lupus longeque agni": el lobo y el cordero bebían agua en el río; el lobo estaba arriba, lejos del cordero; "mihi amiticia cum domino erat": yo era amigo del señor).

Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda....

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer la que desempeñe el cargo.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".

Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.

De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", o "residenta”.

Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia los lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el violinisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

Está escrito por una profesora de música en un instituto publico.

Normas básicas de seguridad para los niños/as en Internet

Consejos para dar a nuestros hij@s

No des nunca información personal sobre ti, tu colegio o tu casa.
No envies fotografías sin el permiso de una persona adulta.
No respondas nunca a mensajes o tablones de anuncios en los que se incluyan mensajes agresivos, obscenos, amenazantes o que te hagan sentir mal (TROLLS).
Mucho cuidado cuando alguien te ofrezca algo por nada en Internet, y te de una dirección a la que acercarte a por un regalo. Si asistes debe ser con una persona adulta.
Cuando recibas o encuentres una información que te haga sentir incómodo/a díselo inmediatamente a una persona adulta.
No quedes con nadie desconocido sin el permiso de una persona adulta y sin su presencia.
Recuerda que la gente que navega por internet no siempre es lo que parece, porque no puedes verles ni oírles. Por ejemplo : cuando alguien te esta diciendo por Internet que es una niña de 12 años, puede ser un señor de 45.
Conoce a tus amig@s de internet de la misma forma que conoces a tus otr@s amig@s. No les permitas cosas que no les permitirías a l@s que tienes ahora.

Si tienes algún problema navegando por Internet, pueden ayudarte en las siguientes direcciones y teléfonos:
Policía: delitos.tecnologicos@policia.es 91 582 27 51 / 52 / 53
Guardia Civil: uco-delitoinformatico@guardiacivil.es 91 514 64 00
ACPI: a.acpi@terra.es 655 60 40 30

INTERNET ES UN INSTRUMENTO ESTUPENDO... SÓLO HAY QUE SABER COMO UTILIZARLO. Las normas son sencillas... ¿No?

Utilización del correo electrónico:
Aquí os dejamos algunos consejos para utilizar el correo electrónico como un/a experto/a:
No respondas nunca a mensajes o tablones de anuncios en los que se incluyan mensajes agresivos, obscenos, amenazantes o que te hagan sentir mal.
Si recibes algo sobre lo que deseas consejo o ayuda dirígete a la Organización de Protección de la Infancia ACPI: a.acpi@terra.es y cuéntales tu problema.

Si te lo aconsejan o lo deciden tus tutor@s así, reenvía el correo amenazante a:

Policía: delitos.tecnologicos@policia.es 91 582 27 51 / 52 / 53
Guardia Civil: uco-delitoinformatico@guardiacivil.es 91 514 64 00
ACPI (Organización de Protección de la Infancia): a.acpi@terra.es 655 60 40 30

Mucho cuidado cuando alguien te ofrezca algo por nada en Internet, y te de una dirección a la que acercarte a por un regalo. Si asistes debe ser con una persona adulta.

Normas relativas a la utilización de los chats:
No des nunca información personal sobre ti, tu colegio o tu casa.
No envíes fotografías sin el permiso de tus padres.
No conciertes "citas a ciegas" con desconocidos sin la presencia y/o el conocimiento de tus padres.
Recuerda que la gente que navega por internet no siempre es lo que parece, porque no puedes verles ni oírles. Por ejemplo: cuando alguien te esta diciendo por Internet que es una niña de 12 años, puede ser un señor de 45.
Intenta no utilizar tu propio nombre como nick en los chats.
Conoce a tus amigos de internet de la misma forma que conoces a tus otros amigos. No les permitas cosas que no les permitirías a los que tienes ahora.
Si te encuentras en una situación que te hace sentir mal dirígete a la Organización de Protección de la Infancia ACPI: a.acpi@terra.es y cuéntales tu problema.

Cibeles

Todos/as somos capaces